http://koktal.mektebi.kz/ ru Әдістемелік жұмыстар - Коммунальное государственное учреждение «Коктальская средняя школа-сад» отдела образования по Урджарскому району управления образования Восточно-Казахстанской области DataLife Engine http://koktal.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/352-mektep-kmshlgn-sabaa-atysuy.html http://koktal.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/352-mektep-kmshlgn-sabaa-atysuy.html
]]> admin Fri, 14 Nov 2025 11:18:16 +0600 http://koktal.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/59-kouching-tayryby-latyn-lpbine-kshu-zaman-talaby.html http://koktal.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/59-kouching-tayryby-latyn-lpbine-kshu-zaman-talaby.html Мақсаты: Латын әліпбиіне көшудің маңыздылығы туралы терең мағлұмат беріледі, қоғамдық пікір қалыптастырылады.
Күтілетін нәтижесі: Еліміздің ертеңі – білімді, саналы ұрпақтың қолында екенін тыңдаушылар түсінеді. Топта бірлесіп жұмыс жасайды,
Жаңа әдіс тәсілдерді қолдануға мүмкіндік алады.
• Мұғалімдер жаңа идеялармен алмасады.
• Белгілі бірлескен зерттеу топтары қалыптасады.
• Топтар арасында іскерлік қарым –қатынас орнайды.
Түйінді идеялары: Жаңаша әдіс - тәсілдерді пайдаланып, латын әліпбиі болашақтың кепілі екендігін меңгереді
Әдіс-тәсілдері: «Ойлан, Бірік, Бөліс», «Тоқсан ауыз сөздің тобықтай түйіні», «Топтық жұмыс», «ПОПС» .
Уақыты Сабақтың кезеңдері Коучтің іс-әрекеті Мұғалімдердің іс-әрекеттері Қолданыла тын ресурстар
3 мин
Кіріспе
Слайд № 1
Психологиялық ахуал тудыру, топтастыру. Шәмшінің әндері арқылы ұстаздардың көңіл-күйлерін көтеру, психологиялық жағдай жасау, топтастыру.
Топтар осы әндер аралығы арқылы топтасып отырады. Мұғалімдер ән атаулары бойынша топтарға бөлінеді. Суреттер
10 мин

Негізгі бөлім
Слайд № 2. «Ойлан, Бірік, Бөліс» әдісі арқылы топтық жұмыс Латын әліпбиіне көшудің тиімді де пайдалы тұстары:
Латын әліпбиіне көшудің себептері неде?
Латын әліпбиіне көшудің қандай тиімді жақтары бар?
Берілген сұрақ бойынша өз ойларын немесе идеяларды барынша көп жазады (Ойлан). Одан кейін олар өз идеяларын әріптестерімен біріктіреді (Бірік) және соңында бүкіл идеяларын талқылауды бастайды (Бөліс). Алдымен өз ойларын жеке жазады,одан кейін әріптесімен бөліседі соңында талқылап,ортақ бір пікірге келеді

слайд

10 мин

Слаид № 3. ІІ. Латын әліпбиін үйренудің жолдары:
Латын әліпбиін меңгеру қаншалықты қиындық туғызады?
Латын қарпіне көшудің қандай оңтайлы жолдарын атар едің.
А4 парағын қолданып сыни ойлау арқылы кітап жасайды, белгілі бір қортындыға келеді, қорғайды
Көбірек мағұлмат,пікір,түсінік, дәлелдер жиналуына мүмкіншілік береді Слаид, А4 парақшалары,
флипчарт
10 мин

Слаид № 4. Латын әліпбиіне көшудің тиімсіз тұстары:
Латын әліпбиіне көшу қандай қиындықтар туғызуы мүмкін?
Латын әліпбиіне көшсек, неден ұтыламыз? Сурет, мәтін
3 мин

5 мин Қорытынды

Кері байланыс Слайд № 5. ІV. Қорытынды бөлім. «Тоқсан ауыз сөздің тобықтай түйіні» Көрермен не дейді?..

Нұсқау: Кері байланыс « POPS» әдісі бойынша жүргізіледі. Алдарыңыздағы парақшаларда мына сөз тіркестерін толтырыңыздар.
1. Menin/ oiymsha _______________________________________
2. Men muny bylai da/leldeimin _________________________________
3. Меn bug/an mynandai mysaldar keltiremin _____________________________
4. Меn mynandai qorytyndy sheshimge keldim ______________________________ Комментарий жасайды

Коучинг бойынша пікірлерін білдіреді

Кеспе қағаздар

А4 парақшалары






]]> Мақсаты: Латын әліпбиіне көшудің маңыздылығы туралы терең мағлұмат беріледі, қоғамдық пікір қалыптастырылады.
Күтілетін нәтижесі: Еліміздің ертеңі – білімді, саналы ұрпақтың қолында екенін тыңдаушылар түсінеді. Топта бірлесіп жұмыс жасайды,
Жаңа әдіс тәсілдерді қолдануға мүмкіндік алады.
• Мұғалімдер жаңа идеялармен алмасады.
• Белгілі бірлескен зерттеу топтары қалыптасады.
• Топтар арасында іскерлік қарым –қатынас орнайды.
Түйінді идеялары: Жаңаша әдіс - тәсілдерді пайдаланып, латын әліпбиі болашақтың кепілі екендігін меңгереді
Әдіс-тәсілдері: «Ойлан, Бірік, Бөліс», «Тоқсан ауыз сөздің тобықтай түйіні», «Топтық жұмыс», «ПОПС» .
Уақыты Сабақтың кезеңдері Коучтің іс-әрекеті Мұғалімдердің іс-әрекеттері Қолданыла тын ресурстар
3 мин
Кіріспе
Слайд № 1
Психологиялық ахуал тудыру, топтастыру. Шәмшінің әндері арқылы ұстаздардың көңіл-күйлерін көтеру, психологиялық жағдай жасау, топтастыру.
Топтар осы әндер аралығы арқылы топтасып отырады. Мұғалімдер ән атаулары бойынша топтарға бөлінеді. Суреттер
10 мин

Негізгі бөлім
Слайд № 2. «Ойлан, Бірік, Бөліс» әдісі арқылы топтық жұмыс Латын әліпбиіне көшудің тиімді де пайдалы тұстары:
Латын әліпбиіне көшудің себептері неде?
Латын әліпбиіне көшудің қандай тиімді жақтары бар?
Берілген сұрақ бойынша өз ойларын немесе идеяларды барынша көп жазады (Ойлан). Одан кейін олар өз идеяларын әріптестерімен біріктіреді (Бірік) және соңында бүкіл идеяларын талқылауды бастайды (Бөліс). Алдымен өз ойларын жеке жазады,одан кейін әріптесімен бөліседі соңында талқылап,ортақ бір пікірге келеді

слайд

10 мин

Слаид № 3. ІІ. Латын әліпбиін үйренудің жолдары:
Латын әліпбиін меңгеру қаншалықты қиындық туғызады?
Латын қарпіне көшудің қандай оңтайлы жолдарын атар едің.
А4 парағын қолданып сыни ойлау арқылы кітап жасайды, белгілі бір қортындыға келеді, қорғайды
Көбірек мағұлмат,пікір,түсінік, дәлелдер жиналуына мүмкіншілік береді Слаид, А4 парақшалары,
флипчарт
10 мин

Слаид № 4. Латын әліпбиіне көшудің тиімсіз тұстары:
Латын әліпбиіне көшу қандай қиындықтар туғызуы мүмкін?
Латын әліпбиіне көшсек, неден ұтыламыз? Сурет, мәтін
3 мин

5 мин Қорытынды

Кері байланыс Слайд № 5. ІV. Қорытынды бөлім. «Тоқсан ауыз сөздің тобықтай түйіні» Көрермен не дейді?..

Нұсқау: Кері байланыс « POPS» әдісі бойынша жүргізіледі. Алдарыңыздағы парақшаларда мына сөз тіркестерін толтырыңыздар.
1. Menin/ oiymsha _______________________________________
2. Men muny bylai da/leldeimin _________________________________
3. Меn bug/an mynandai mysaldar keltiremin _____________________________
4. Меn mynandai qorytyndy sheshimge keldim ______________________________ Комментарий жасайды

Коучинг бойынша пікірлерін білдіреді

Кеспе қағаздар

А4 парақшалары






]]> admin Thu, 07 Feb 2019 07:49:00 +0600 http://koktal.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/58-vneklassnoe-meropriyatie-po-russkomu-yazyku-umniki-i-umnicy.html http://koktal.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/58-vneklassnoe-meropriyatie-po-russkomu-yazyku-umniki-i-umnicy.html Внеклассное мероприятие по русскому языку "Умники и умницы"
• Садвакасова Толкын Солтанмуратовна, учитель русского языка и литературы
Раздел: Внеклассная работа
Внеклассная работа по русскому языку является неотъемлемой частью всей учебно-воспитательной работы в школе и подчинена общим целям образования и воспитания учащихся.
Целями и задачами внеклассной работы по русскому языку являются:
• привитие любви к великому русскому языку;
• пробуждение интереса к нему как к учебному предмету;
• повышение общей языковой культуры;
• углубление и расширение знаний, получаемых на уроке;
эффективное углубление знаний учащихся в различных областях науки о языке.
развитие у учащихся познавательного интереса к русскому языку, проверка и закрепление полученных ранее знаний, расширение представлений о возможностях русского языка.
Организация мероприятия: девочки и мальчики 7-го класса рассаживаются на разные ряды.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, карточки с заданиями, призы.
Ход мероприятия
Организационный момент.
Команды девочек и мальчиков рассаживаются за столы под музыкальный аккомпанемент.
Учитель: Как вы думаете, хорошо ли мы знакомы с русским языком? Мы на нем говорим, читаем, пишем, слышим его по радио и с экранов телевизоров. Что мы с ним знакомы, я согласна. Но хорошо ли мы его знаем? То есть: много ли грамматических ошибок в тетрадях наших учеников? Я думаю, что писать совершенно без ошибок мало кто умеет. Но не надо огорчаться. Помните, еще великий поэт А.С. Пушкин считал, что ошибка обычное дело в русской речи. Он подтвердил это в своих стихах, сказав так:
Как уст румяных без улыбки,
Без грамматической ошибки
Я русской речи не люблю.
Учитель: Великий поэт всегда ценил хорошую шутку. И в данном случае он, несомненно, шутил. Ведь изучая его рукописи, ученые смогли найти совершенно мало ошибок. О, Пушкин был великий грамотей! Давайте посмотрим, грамотны ли наши девочки и мальчики. Устроим им соревнования. А для настоящих соревнований нам нужны команды.
Знакомьтесь! Команды “Умники” и “Умницы”.
– Капитаны, представьте свои команды!
“Умники”
Быть умниками очень ответственно,
Нужно учиться на “пять” соответственно,
Нужно быть вежливым,
Нужно быть смелым,
Нужно служить ежедневно примером.
“Умницы”.
Сколько в школе мы узнали,
Сколько книжек прочитали!
Сколько мы ночей не спали,
Все мы русский изучали!
Учитель: Итак, команды у нас есть, а судить их будет грамотное жюри, которое будет отмечать не только ваши ответы, а еще слаженность в вашей команде и конечно же хорошее поведение ( представление членов жюри ).
Наша игра будет состоять из 5 туров, каждый тур будет оцениваться максимально по “5” шкале.
1 тур. Разминочный “ Звукобуквенный”. – прочитайте стихотворения и отгадайте с помощью выделенных букв, слова.
Задание команде “Умники”
1. Со звукам с я не вкусна,
Но в пище каждому нужна.
С м берегись меня, не то
Я съем и платье, и пальто. (соль, моль)
2. С к я в школе на стене,
Горы, реки есть на мне,
С п – от вас не утаю –
Тоже в школе я стою. (карта, парта)
3. Загадка эта не легка
Пишусь всегда через два к
И мяч, и шайбу клюшкой бей
А называюсь я – … (хоккей)
Задание команде “Умницы”.
1. Хоть и мала я, но взгляни:
Весь мир в себе я отражаю.
Но к на ц перемени –
Я по болоту зашагаю. (капля, цапля)
2. С б мучительной бываю,
С м одежду пожираю,
С р актёру я нужна,
С с для повара важна. (боль, моль, роль, соль)
3. Он на вокзале есть всегда,
К нему подходят поезда,
Двойное р содержит он
И называется … (перрон)
2 тур – “Составный”.
– Внимательно послушайте задание.
Данные предметы уменьшите с помощью суффиксов:
Дым …, дом …к , куст …, картин …а, стол…, лист …, берез …а,
шкаф …, кирпич…, ключ …, кот…, слон …, тигр ……, ут…, медвеж…, лис…. .
3 тур – “Словарный”.
Задание: отгадайте кроссворд и запишите словарные слова.
Слова: инструмент, посуда, близко по смыслу к слову “сейчас”, пассажирский транспорт, сельскохозяйственная машина, аппарат связи,

Отгадка: тарелка, телефон, трамвай, трактор теперь, топор.
4 тур – “Орфографический”.
Вставить подходящие по смыслу прилагательные, записать их правильно.
Арбуз, как сахар, _______________.
Сок, как клюква, _______________.
Глаза, как небо, ________________.
Ночь, как сажа, _______________.
Лицо, как мел, __________________.
Руки, как лёд, __________________.
Заменить данные выражения существительными с шипящими на конце, правильно их записать.
Помещение для машин – это ______________________.
Мелкие деньги – это ______________________________.
Непромокаемое пальто – это _______________________.
Небольшой грызун – это __________________________.
Молодое поколение – это __________________________.
Задание для болельщиков (на экране). Конкурс “По одежке встречают”. – соберите из частей пословицы.
1. Труд человека кормит, … (а лень портит).
2. Кончил дело, … (гуляй смело).
3. Терпенье и труд …(все перетрут).
4. Первый блин … (комом).
5. Глаза страшатся, а (руки делают).
6. Что посеешь, (то и пожнешь).
5 тур – “Частиречный”.
Подберите к данным прилагательным противоположные по значению прилагательные.
Холодный –
Широкий –
Горький –
Высокий –
Белый –
Весёлый –
Подберите к данным существительным близкие по значению существительные
Пурга –
Ложь –
Несчастье –
Врач –
Битва –
Храбрость –
Задание для болельщиков.
– кто быстрее прочтет стихотворение.
У про 100-го 100-рожа
Непро-100-рный дом,
Ча-100 в нем 100-ножка,
Бродит под 100-лом.
Дорожит 100-ножка
Ча-100-тою ног
И 100-личной ваксой
Чистит 100 сапог. Вме-100 двух не про-100
Вычистить все 100,
Сразу 100-лько обуви
Не носил никто.
У про-100-й 100-ножки
100-ит по 100-ять
и у той 100-ножки
опыт перенять.
Подведение итогов, награждение.
Оценочный лист внеклассного мероприятия по русскому языку "Умники и умницы"
Всего 5 туров, каждый тур будет оцениваться жетонами по “5” шкале:
круглый жетон – максимально 5 баллов
квадратный жетон – 4 балла
треугольный – 3 балла
Название туров «Умники» «Умницы»
1 тур. Разминочный “ Звукобуквенный”. – прочитайте стихотворения и отгадайте с помощью выделенных букв, слова.
2 тур – “Составный”.
– Внимательно послушайте задание.
Данные предметы уменьшите с помощью суффиксов:
3 тур – “Словарный”.
Задание: отгадайте кроссворд и запишите словарные слова.
4 тур – “Орфографический”.
Вставить подходящие по смыслу прилагательные, записать их правильно.
5 тур – “Частиречный”.
Подберите к данным прилагательным противоположные по значению прилагательные.
Подберите к данным существительным близкие по значению существительные
Кто быстрее прочтет стихотворение

Всего баллов
Оценочный лист внеклассного мероприятия по русскому языку "Умники и умницы"
Всего 5 туров, каждый тур будет оцениваться жетонами по “5” шкале:
круглый жетон – максимально 5 баллов
квадратный жетон – 4 балла
треугольный – 3 балла
Название туров «Умники» «Умницы»
1 тур. Разминочный “ Звукобуквенный”. – прочитайте стихотворения и отгадайте с помощью выделенных букв, слова.
2 тур – “Составный”.
– Внимательно послушайте задание.
Данные предметы уменьшите с помощью суффиксов:
3 тур – “Словарный”.
Задание: отгадайте кроссворд и запишите словарные слова.
4 тур – “Орфографический”.
Вставить подходящие по смыслу прилагательные, записать их правильно.
5 тур – “Частиречный”.
Подберите к данным прилагательным противоположные по значению прилагательные.
Подберите к данным существительным близкие по значению существительные
Кто быстрее прочтет стихотворение

Всего баллов






]]> Внеклассное мероприятие по русскому языку "Умники и умницы"
• Садвакасова Толкын Солтанмуратовна, учитель русского языка и литературы
Раздел: Внеклассная работа
Внеклассная работа по русскому языку является неотъемлемой частью всей учебно-воспитательной работы в школе и подчинена общим целям образования и воспитания учащихся.
Целями и задачами внеклассной работы по русскому языку являются:
• привитие любви к великому русскому языку;
• пробуждение интереса к нему как к учебному предмету;
• повышение общей языковой культуры;
• углубление и расширение знаний, получаемых на уроке;
эффективное углубление знаний учащихся в различных областях науки о языке.
развитие у учащихся познавательного интереса к русскому языку, проверка и закрепление полученных ранее знаний, расширение представлений о возможностях русского языка.
Организация мероприятия: девочки и мальчики 7-го класса рассаживаются на разные ряды.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, карточки с заданиями, призы.
Ход мероприятия
Организационный момент.
Команды девочек и мальчиков рассаживаются за столы под музыкальный аккомпанемент.
Учитель: Как вы думаете, хорошо ли мы знакомы с русским языком? Мы на нем говорим, читаем, пишем, слышим его по радио и с экранов телевизоров. Что мы с ним знакомы, я согласна. Но хорошо ли мы его знаем? То есть: много ли грамматических ошибок в тетрадях наших учеников? Я думаю, что писать совершенно без ошибок мало кто умеет. Но не надо огорчаться. Помните, еще великий поэт А.С. Пушкин считал, что ошибка обычное дело в русской речи. Он подтвердил это в своих стихах, сказав так:
Как уст румяных без улыбки,
Без грамматической ошибки
Я русской речи не люблю.
Учитель: Великий поэт всегда ценил хорошую шутку. И в данном случае он, несомненно, шутил. Ведь изучая его рукописи, ученые смогли найти совершенно мало ошибок. О, Пушкин был великий грамотей! Давайте посмотрим, грамотны ли наши девочки и мальчики. Устроим им соревнования. А для настоящих соревнований нам нужны команды.
Знакомьтесь! Команды “Умники” и “Умницы”.
– Капитаны, представьте свои команды!
“Умники”
Быть умниками очень ответственно,
Нужно учиться на “пять” соответственно,
Нужно быть вежливым,
Нужно быть смелым,
Нужно служить ежедневно примером.
“Умницы”.
Сколько в школе мы узнали,
Сколько книжек прочитали!
Сколько мы ночей не спали,
Все мы русский изучали!
Учитель: Итак, команды у нас есть, а судить их будет грамотное жюри, которое будет отмечать не только ваши ответы, а еще слаженность в вашей команде и конечно же хорошее поведение ( представление членов жюри ).
Наша игра будет состоять из 5 туров, каждый тур будет оцениваться максимально по “5” шкале.
1 тур. Разминочный “ Звукобуквенный”. – прочитайте стихотворения и отгадайте с помощью выделенных букв, слова.
Задание команде “Умники”
1. Со звукам с я не вкусна,
Но в пище каждому нужна.
С м берегись меня, не то
Я съем и платье, и пальто. (соль, моль)
2. С к я в школе на стене,
Горы, реки есть на мне,
С п – от вас не утаю –
Тоже в школе я стою. (карта, парта)
3. Загадка эта не легка
Пишусь всегда через два к
И мяч, и шайбу клюшкой бей
А называюсь я – … (хоккей)
Задание команде “Умницы”.
1. Хоть и мала я, но взгляни:
Весь мир в себе я отражаю.
Но к на ц перемени –
Я по болоту зашагаю. (капля, цапля)
2. С б мучительной бываю,
С м одежду пожираю,
С р актёру я нужна,
С с для повара важна. (боль, моль, роль, соль)
3. Он на вокзале есть всегда,
К нему подходят поезда,
Двойное р содержит он
И называется … (перрон)
2 тур – “Составный”.
– Внимательно послушайте задание.
Данные предметы уменьшите с помощью суффиксов:
Дым …, дом …к , куст …, картин …а, стол…, лист …, берез …а,
шкаф …, кирпич…, ключ …, кот…, слон …, тигр ……, ут…, медвеж…, лис…. .
3 тур – “Словарный”.
Задание: отгадайте кроссворд и запишите словарные слова.
Слова: инструмент, посуда, близко по смыслу к слову “сейчас”, пассажирский транспорт, сельскохозяйственная машина, аппарат связи,

Отгадка: тарелка, телефон, трамвай, трактор теперь, топор.
4 тур – “Орфографический”.
Вставить подходящие по смыслу прилагательные, записать их правильно.
Арбуз, как сахар, _______________.
Сок, как клюква, _______________.
Глаза, как небо, ________________.
Ночь, как сажа, _______________.
Лицо, как мел, __________________.
Руки, как лёд, __________________.
Заменить данные выражения существительными с шипящими на конце, правильно их записать.
Помещение для машин – это ______________________.
Мелкие деньги – это ______________________________.
Непромокаемое пальто – это _______________________.
Небольшой грызун – это __________________________.
Молодое поколение – это __________________________.
Задание для болельщиков (на экране). Конкурс “По одежке встречают”. – соберите из частей пословицы.
1. Труд человека кормит, … (а лень портит).
2. Кончил дело, … (гуляй смело).
3. Терпенье и труд …(все перетрут).
4. Первый блин … (комом).
5. Глаза страшатся, а (руки делают).
6. Что посеешь, (то и пожнешь).
5 тур – “Частиречный”.
Подберите к данным прилагательным противоположные по значению прилагательные.
Холодный –
Широкий –
Горький –
Высокий –
Белый –
Весёлый –
Подберите к данным существительным близкие по значению существительные
Пурга –
Ложь –
Несчастье –
Врач –
Битва –
Храбрость –
Задание для болельщиков.
– кто быстрее прочтет стихотворение.
У про 100-го 100-рожа
Непро-100-рный дом,
Ча-100 в нем 100-ножка,
Бродит под 100-лом.
Дорожит 100-ножка
Ча-100-тою ног
И 100-личной ваксой
Чистит 100 сапог. Вме-100 двух не про-100
Вычистить все 100,
Сразу 100-лько обуви
Не носил никто.
У про-100-й 100-ножки
100-ит по 100-ять
и у той 100-ножки
опыт перенять.
Подведение итогов, награждение.
Оценочный лист внеклассного мероприятия по русскому языку "Умники и умницы"
Всего 5 туров, каждый тур будет оцениваться жетонами по “5” шкале:
круглый жетон – максимально 5 баллов
квадратный жетон – 4 балла
треугольный – 3 балла
Название туров «Умники» «Умницы»
1 тур. Разминочный “ Звукобуквенный”. – прочитайте стихотворения и отгадайте с помощью выделенных букв, слова.
2 тур – “Составный”.
– Внимательно послушайте задание.
Данные предметы уменьшите с помощью суффиксов:
3 тур – “Словарный”.
Задание: отгадайте кроссворд и запишите словарные слова.
4 тур – “Орфографический”.
Вставить подходящие по смыслу прилагательные, записать их правильно.
5 тур – “Частиречный”.
Подберите к данным прилагательным противоположные по значению прилагательные.
Подберите к данным существительным близкие по значению существительные
Кто быстрее прочтет стихотворение

Всего баллов
Оценочный лист внеклассного мероприятия по русскому языку "Умники и умницы"
Всего 5 туров, каждый тур будет оцениваться жетонами по “5” шкале:
круглый жетон – максимально 5 баллов
квадратный жетон – 4 балла
треугольный – 3 балла
Название туров «Умники» «Умницы»
1 тур. Разминочный “ Звукобуквенный”. – прочитайте стихотворения и отгадайте с помощью выделенных букв, слова.
2 тур – “Составный”.
– Внимательно послушайте задание.
Данные предметы уменьшите с помощью суффиксов:
3 тур – “Словарный”.
Задание: отгадайте кроссворд и запишите словарные слова.
4 тур – “Орфографический”.
Вставить подходящие по смыслу прилагательные, записать их правильно.
5 тур – “Частиречный”.
Подберите к данным прилагательным противоположные по значению прилагательные.
Подберите к данным существительным близкие по значению существительные
Кто быстрее прочтет стихотворение

Всего баллов






]]> admin Thu, 07 Feb 2019 00:45:15 +0600